1. Quels documents considérez-vous comme importants ? a. Votre carte d'identification de St Paul ? b. Votre carnet de santé ? c. Un document où vous avez tous vos mots de passe ? d. un document informatique ? e. Un autre ?
2. Comment communiquez-vous le plus avec les autres ?
3. Combien d'heures par jour passez-vous à communiquer avec votre i-phone ?
4. Restez-vous connecter avec vos amis du matin au soir ?
5. En France, une loi qui interdit l'usage des portables dans les écoles primaires et les collèges, est passée. Est-ce une bonne loi ? Expliquez votre réponse.
6. Écrivez-vous encore des lettres ?
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile à apprendre et à utiliser pour répondre aux questions des parties A et B
Noms
les gens (m. pl.) /
un(e) élève /
un(e) étudiant(e) / une étape /
une école primaire / un collège / un lycée / une université / les jeunes / un technophile / un technophobe / un texto / Internet / une boîte vocale / une page perso / un courriel (un mél, un mail, un e-mail) / un courrier électronique / une boîte électronique / une icône / une lettre / un timbre / une enveloppe / Face Time / Skype / une page d'accueil / un signet / un site Web / un message / des informations (f. pl.) / un renseignement / une invention / un acte de naissance / un acte de décès / un acte de mariage Adjectifs lconnecté / branché / bavard / utile / informatique
Verbes et expressions verbales
composer un texto / envoyer un texto / rester connecter / se connecter à Internet / laisser un message / être sur Internet / rêver d'acheter un i-phone X / naviguer (surfer) sur le Web / cliquer / remplacer / garder contact avec sa famille / expliquer / mettre des informations / télécharger de la musique / coller un timbre / discuter de qqch.
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe Visionnement de la Vidéo 13 Vocabulaire en contexte avec quizlet pp. 250-251 Activités A, B et C p. 251 et A, B p. 254 À l'affiche pp. 253-254 Quiz sur le vocabulaire du Jour 1 pp. 250-253 (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - Audio Chapitre 13 - Vocabulaire en contexte A. B. C. pp. 17-18
〇 E. Travail de révision
Revoyez bien la conjugaison des verbes avoir, être, aller, venir et suivre au présent de l'indicatif.
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais parler des nouvelles technologies.
〇 B. Je vérifie que je sais parler de la façon dont j'utilise mon portable.
〇 C. Je vérifie que je sais bien le vocabulaire du Jour 1.
1. Est-il nécessaire de faire des études secondaires ?
2. Quels cours suivez-vous en ce moment ?
3. Voudriez-vous vous spécialiser dans une matière ? Laquelle ? Pourquoi ? Ou pourquoi non ?
4. Apprendre une langue étrangère est obligatoire à St Paul. Qu'en pensez-vous ?
5. Aimez-vous recevoir des notes ? Est-ce que les notes vous aident à apprendre ?
6. Combien de cours suivez-vous ?
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile à apprendre et à utiliser pour répondre aux questions des parties A et B
Noms
une note / un cours / une classe / une discipline / le collège / le lycée / l'université / un examen / une interro (une interrogation) / une leçon / un diplôme / une spécialisation / un service pour étudiants / la reconnaissance Adjectifs
bon /mauvais / utile / inutile / seul / intéressant / ennuyeux / adéquat /
Adverbes, expressions adverbiales, expressions utiles
l'année dernière /
le trimestre passé /
le trimestre suivant / l'autre jour / généralement Verbes
recevoir une bonne (mauvaise) note / passer une interro (un test, un examen) / réussir à une interro / échouer à une interro / sécher un cours / suivre un cours de français / passer une interview / ressembler à quelqu'un / avoir une bonne ou mauvaise opinion d'un cours, de quelqu'un / faire un compliment / faire une demande / demander une précision
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe Répondez aux questions de À l'affiche pp. 238 Vocabulaire en contexte avec quizlet pp. 252-253 Structure 39Ne...rien et ne...personne avec quizlet pp. 255-257 Activités A, B et C pp. 256-257 Quiz sur le vocabulaire du Jour 2 pp. 250-253 (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - Vidéo 13 (Documents) - Audio Chapitre 13 - Pour discuter des études universitaires A. B. C. pp. 18-19 - À l'affiche A. B. (Première et Deuxième étape) C. pp. 20-22 - Structure 39 Ne ... rien et ne ... personne A. B. C. D. E. F. pp. 24-26
〇 E. Travail de révision
Revoyez bien la conjugaison des verbes avoir, être, aller, venir et suivre à l'impératif.
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais parler de mes études et des cours que je suis.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les négations pour quelqu'un et quelque chose.
〇 C. Je vérifie que je sais bien le vocabulaire des Jours 1 et 2.
1. Que savez-vous de la Seconde Guerre mondiale ?
2. L'un de vos parents, grands-parents ou arrière grands-parents a-t-il fait la guerre ? Quelle guerre ?
3. Peut-on refuser de faire la guerre ? Peut-on refuser d'obéir aux ordres donnés par le gouvernement de son pays ? Est-ce toujours mal ?
4. Une guerre déclarée par son pays est-elle toujours juste ?
5. Un armistice signé par son pays est-il toujours contraignant ?
6. Un document laisse toujours des traces. Peut-on être toujours sûr(e) de l'interprétation de ces traces ?
7. Peut-on vraiment connaître quelqu'un à travers les traces qu'il laisse ?
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B
Noms
la guerre / la ligne de démarcation / une frontière / un poste frontière / un garde / un soldat / une soldate / un officier / le nationalisme / le patriotisme / une bataille (la bataille de France - la bataille d'Angleterre) / une campagne / une occupation / une reddition / un armistice / un champ de bataille / un combat / une cause / un résistant / la Résistance / un Juif / une Juive / un prisonnier de guerre / un déporté / un camp de prisonniers / un camp de triage (Drancy) / un camp de concentration / un(e) collabo (un collaborateur - une collaboratrice) / un traitre / une traitresse / une trahison / un laissez-passer / un historien (une historienne) / une preuve / la culpabilité / une preuve de culpabilité / un indice / une archive / un sabotage / un terroriste / la zone libre / la zone occupée / une activité /une trace / une obligation morale / un impératif moral Adjectifs
dévastateur (dévastatrice) / grave / sérieux / contrefait / normal / anormal / convaincant / contraignant / moral (moraux)
Adverbes et expressions utiles
avant / autrefois / en 1939 (mille neuf cent trente-neuf) / en 1940 (mille neuf cent quarante) / en 1942 (mille neuf cent quarante-deux) / en 1943 ((mille neuf cent quarante-trois) /en 1945 (mille neuf cent quarante-cinq) / le 8 mai 1945 / au début de la guerre / à la fin de la guerre Verbeset expressions verbales
éclater / couper un pays en deux / trahir son pays / se battre pour son pays / mourir pour la patrie / rejoindre la Résistance / être déporté / résister / collaborer / accuser qqn / arrêter qqn / posséder / détruire / bombarder / commettre un sabotage / faire sauter un pont (une voie de chemin de fer) / torturer / obtenir des renseignements / laisser des traces
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe Structure 40 Les verbes Savoir et connaître pp. 257-260 Activités A, B, C, D et E p. 259-260 Quiz 2 sur la structures 39 Ne...rien et ne...personne (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - Vidéo 13a (Avez-vous compris ?) - Audio Chapitre 13 - Prononciation et orthographe pp. 22-24 La consonne /s/ La consonne /z/ Le son /ʃ/
Le son /ʒ/ (A. B.) pp. 22-24 - Structure 40 A. B. C. D. E. F. G. H. I. pp. 27-30
〇 E. Travail de révision
Revoyez bien la conjugaison des verbes avoir, être, aller, venir, connaître, savoir et suivre à l'imparfait et au passé composé de l'indicatif.
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais parler de rien et de personne.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser connaître et savoir.
〇 C. Je vérifie que je sais parler d'Antoine pendant la Seconde Guerre mondiale.
1. Que pouvez-vous dire sur l'épisode 13 du Chemin du Retour ? 2. D'après Hélène, est-ce que les Français sont familiarisés avec Internet ? 3. Bruno est-il jaloux de David Girard ? 4. Qu'est-ce que fait un historien dans la vie ? Que fait David Girard dans sa vie ? 5. Pouvons-nous dire qu'Antoine a collaboré avec les Allemands ? Quel indice semble indiquer cela ?
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B
Noms St-Jean de Causse / Alès / une année / les Cévennes / les Archives nationales(f. pl.) / un fantôme / un type / une trace / un projecteur / ein Ausweis (un laissez-passer) / la zone occupée / la zone libre / un officier / une preuve / un indice / une boîte aux lettre électronique / David Girard / un(e) écrivain(e) / un(e) historien(ne) / un professeur/ le baccalauréat(le bac) / une recherche / une licence / un master / un doctorat / une thèse / un(e) étudiant(e) / une grande école / une université / un système parallèle / un concours / un examen d'entrée Adjectifs
historien(ne) / étrange / bizarre / solitaire / contemporain(e) / difficile / détruit(e) / jaloux (jalouse) / signé / sérieux (sérieuse)
Adverbes et expressions utiles
loin / proche / C'est à cinquante kilomètres d'Alès / un village au pied des montagnes / la vie du village / pendant la guerre / 1942 / 1943 / officiellement / Je suis désolé(e) pour ta grand-mère / On est avec toi, Camille / à ton retour / Je suis de tout cœur avec toi / Je peux faire quelque chose pour toi ? / à bientôt / ciao / tout de suite / c'est urgent / à propos de / Je sais pas quoi faire. / Girard, ça s'écrit G I R A R D./ Voilà ! / tout simplement / Il m'a beaucoup parlé de vous. / Je ne donne pas de cours en ce moment. / Vous avez découvert quelque chose sur...? / par les Allemands / par ici / Il est plutôt bel homme / partout / aussi bien dans / rare Verbeset expressions verbales
interroger / faire un reportage sur / appeler qqn / téléphoner à qqn / déménager / retrouver qqn / hésiter à / avoir besoin d'informations / faire des recherches sur Internet / Tu en es où dans tes recherches ? / Y a rien aux Archives... / trouver qqch. / ne rien trouver / Personne ne connaît... / donner un cours / être professeur à St Paul / penser à Internet / T'es un vrai Français, toi, Bruno. / envoyer un message à qqn / enseigner l'histoire contemporaine / retrouver la trace de qqn / détruire / collaborer avec qqn / Je suis content(e) de vous avoir comme ami(e)s / reconnaître qqn / voyager partout en France / signer un document / Nous n'en avons pas la preuve mais...
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe Regards sur la culture - L'enseignement supérieur pp. 260-261 - Structure 41Le p. c. et l'imparfait (1) (quizlet) pp. 261-264 Savoir, connaître, devoir (subtle changes in meaning) p. 262-263 (Jours 4 et 5) - Activités A, B, C p. 263-264 (Jours 4 et 5) Quiz 3 sur la structures 40
Les verbes Savoir et connaître (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - Vidéo 13b (Langue en contexte) - Audio Chapitre 13 - Regards sur la culture pp. 30-31
- Structure 41 Le passé composé et l'imparfait (I) A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. pp. 32-36
〇 E. Travail de révision
Revoyez bien les articles et les négations. je vous donne un cours de français pendant la semaine mais je ne donne pasde cours le dimanche. (articles indéfinis un/une/des => de)
Je bois du thé le matin mais je ne bois pasde café. (articles partitifs du/de la/des => de)
J'aime la vidéo du chapitre 13 mais je n'ai pas aiméla vidéo du chapitre 12. (articles définis le/la/les = le/la/les. Ilsne changent pas.)
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais parler de la recherche que Camille fait.
〇 B. Je vérifie que je comprends l'importance d'un document.
〇 C. Je vérifie que je sais parler de l'enseignement supérieur en France.
〇 D. Je vérifie que je sais utiliser l'imparfait et le passé composé.
1. Quels éléments peuvent rendre une journée mémorable ? a. Une victoire. b. La lecture d'une lettre. c. Un remarquable panomara. d. Un cadeau. e. Un repas. f. Un parfum. g. Une sensation. h. La visite d'un(e) ami(e). i. Un regard. j. Un déménagement. k. Un début d'aventure. l. Un coup de téléphone. m. Un texto. n. Un geste. o. Une attention spéciale.
2. Qu'avez-vous fait pour célébrer cette journée mémorable ?
3. Qui était présent et quel temps faisait-il ?
4. Quel(s) document(s) pourrai(en)t témoigner de ce grand jour ?
5. Y a-t-il des journées mémorables qui permettent de célébrer l'existence d'un pays ? Que s'est-il passé ce jour-là ?.
6. Y a-t-il des journées mémorables qui permettent d'affirmer l'existence d'une religion ? Que s'est-il passé ce jour-là ?
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B
Noms
une journée / un anniversaire / une fête : Noël, l'Aïd-el-Kébir, Yom Kippour, Divali / les grandes vacances / un voyage / une balade / un tour / une promenade / un vol / un match (de foot) / une équipe / un joueur / une joueuse / un co-équipier / une co-équipière / l'équipe adverse / un copain / une copine / des bougies (f. pl.) / un gâteau / une table / des chaises (f. pl.) / une altercation / un événemnent / la naissance d'un petit cousin / un orage / une tornade / un ouragan / un typhon / une révolution / un coup de feu / une indépendance / un commencement / une naissance / une mort / un sacrifice / la lumière / une expiation Adjectifs mémorable / grandiose / exceptionnel / extraordinaire / curieux / surprenant / heureux / malheureux / triste / horrible / épouvantable / dramatique / tragique / Adverbes, expressions adverbiale, durées de temps - avec l'imparfait : régulièrement / tous les deux jours / deux fois par jour / matin, midi, soir / une fois le matin / avant les repas / pendant les repas / avec le petit déjeuner / après les repas / autrefois / d'habitude / dans le temps / de temps en temps / le lundi / le week-end / parfois / rarement / souvent / toujours / tous les jours - avec le passé composé : hier / le mois dernier / la semaine dernière / lundi dernier / un jour / un week-end / soudain / soudainement / tout à coup / de 10 heures à midi / du 18 septembre au 10 octobre / pendant 4 jours Verbes et expressions verbales
devoir / pouvoir / vouloir / connaître / savoir / avoir / souffler les bougies / je ne m'y attendais pas / j'ai eu 12 ans ce jour-là / j'avais 12 ans / il pleuvait / il a plu pendant deux jours / il s'est mis à tomber des cordes / on a eu une pluie diluvienne / il a plu de 10 heures à 11 heures / on a eu une période de grosse chaleur / il m'attendait une fleur à la main / il m'a posé un lapin / je lui ai joué un bon (mauvais, sale) tour
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe - Structure 41 Le p. c. et l'imparfait (1) (quizlet) pp. 261-264 - Savoir, connaître, devoir (subtle changes in meaning) p. 262-263 (Jours 4 et 5) - Activités A, B, C et E p. 263-264 (Jours 4 et 5) Exercices pour le quiz 4 Structures 41
Le p. c. et l'imparfait (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - À écire : Mon meilleur cours p. 37 Première étape, Deuxième étape, Troisième étape, Quatrième étape
〇 E. Travail de révision (même que pour les jours 2 et 5 du chapitre 12)
Revoyez bien les participes passés des verbes qui prennent être (Chapitre 11) allé / arrivé / descendu / devenu / entré / intervenu / (re)monté / mort / né / (re)parti / parvenu / passé / rentré / resté / retourné / sorti / tombé / (re)venu N'oubliez pas que ces participes passés s'accordent avec le sujet du verbe =>Il est né / Elle est née ; Antoine est mort / Louise est morte.
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais raconter une histoire au passé.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les mots qui s'utilisent généralement avec le passé composé ou l'imparfait.
〇 C. Je vérifie que je comprends les différents sens (Je savais vs. J'ai su / J'avais 10 ans vs. J'ai eu 10 ans ce jour-là / Je devais vs. J'ai dû / Je connaissais vs. J'ai connu).
1. Que veut dire : Être un « vrai » Français ? ou une « vraie » Française ? 2. Que veut dire :Être un « vrai » Américain ? ou une « vraie » Américaine ? 3. Et pour vous, si vous êtes d'une autre nationalité, que veut dire : Être un « vrai » --- ? ou une « vraie » --- ? 4. Est-ce que ces questions vous mettent mal à l'aise ? Expliquez votre réponse.
5. Quelqu'un a-t-il jamais posé la question : Que veut dire être un « faux » Français ? 6. Que veut dire : Être un « vrai » ado ? ou une « vraie » ado ? 7. Pouvez-vous écrire en un français plus académique les expressions suivantes : KESTUFÉ, Je V O 6né, CKOMEN, C MANIFIK !
〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?
〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B
Noms
un stéréotype / la xénophobie / le nationalisme / l'ouverture (f. sing.) aux autres / la pureté / la surconsommation / un mobile / un SMS / un texto / l'orthographe (f. sing.) / un forfait
Adjectifs
vrai / faux (fausse) / pur / ethnique / chauvin (chauvine) / nationaliste / patriotique / ouvert / fermé / accro / astronomique Adverbes
souvent / tous les jours / presque jamais /rarement / peu / beaucoup Expressions utiles
l'ouverture (f. sing.) aux autres / le manque d'ouverture aux autres / grandir dans une culture / ouvert d'esprit / fermé d'esprit / être accro à l'informatique / se servir d'un téléphone mobile / surfer sur Internet / taper un texto / envoyer un SMS / le prix d'une communication / Ça ne veut rien dire. / Ça ne veut pas dire grand-chose. / C'est une mode. / entendre dans la rue (au café) Verbes
correspondre / ressembler à / grandir / croire quelqu'un / se brancher / googler / écrre / décoder
〇 D. Travail de préparation
1. Dans votre manuel de classe Synthèse : Culture Les technologies de la communication pp. 264-265 et révision pour le test 2 Vocabulaire pp. 266-267 (quizlet) Quiz 4 sur la structures 41
Le p. c. et l'imparfait (quizlet)
2. Dans votre cahier d'exercices - Finissez tous les exercices du cahier pour le chapitre 13
〇 E. Travail de révision
Revoyez bien lesmots qu'on utilise avec le passé composé et l'imparfait. - avec l'imparfait : régulièrement / tous les deux jours / deux fois par jour / matin, midi, soir / une fois le matin / avant les repas / pendant les repas / avec le petit déjeuner / après les repas / autrefois / d'habitude / dans le temps / de temps en temps / le lundi / le week-end / parfois / rarement / souvent / toujours / tous les jours - avec le passé composé : hier / le mois dernier / la semaine dernière / lundi dernier / un jour / un week-end / soudain / soudainement / tout à coup / de 10 heures à midi / du 18 septembre au 10 octobre / pendant 4 jours
II. Travail à faire après la classe !
〇 A. Je vérifie que je sais conjuguer et utiliser les verbes au présent de l'indicatif.
