FRANÇAIS 2
École St Paul
 
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CHAPITRE 15 : pp. 289-305
Une piste !
 
Laurent Patenotte / Efrain Pontaza
 
  Au sommaire  
  Jour 1   -   Jour 2   -   Jour 3   -   Jour 4   -   Jour 5   -   Jour 6   -   Jour 7   -   Jour 8  
 
  Jour 1  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
 
1. Quelles sont vos origines culturelles ?
2. Quelle est votre culture domimante ?
3. Le métissage des cultures est-il aussi facile à réaliser qu'on le pense ?
4. Les élèves de St Paul viennent de près de 30 pays et de nombreux États différents. Comment se passe l'intégration culturelle dans notre école ? Est-ce que vous vous sentez tous appartenir à la grande communauté de l'École ?
5. Pourquoi un Français installé aux États-Unis se définit-il comme un expatrié et non comme un immigré ? (C'est la même chose pour un Américain vivant en France.)
 
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
 
Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile à apprendre et à utiliser pour répondre aux questions des parties A et B  
   

Noms
un pays d'asile / un immigré / un réfugié / un expatrié / un étranger / un citoyen (une citoyenne) / l'intégration (f.) / une richesse / un siècle / un(e) maghrébin(e) / le Maghreb / un chanteur (une chanteuse) / un chanteur de raï (de pop, de jazz, de reggae) / un genre musical / un(e) Russe / la Russie / cent ans / combiner
Adjectifs
russe / thaïlandais(e) / américain(e0 / mexicain(e) / japonais(e) / maghrébin(e) / marocain(e) / algérien(ne) / chinois(e) / vietnamien(ne)
Expressions utiles
une nouvelle vie / un camp de réfugiés politiques / Est-ce que tu as déjà séjourné en (au, dans le...) ? / As-tu déjà vécu à l'étranger ? / Je suis d'origine française (thaïlandaise, italienne, mexicaine, chinoise, japonaise, américaine)
Verbes
et expressions verbales
profiter de / être originaire de / quitter un pays / accueillir / s'habituer à vivre en (au, dans le, etc.)

 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
    Visionnement de la Vidéo 15
    Vocabulaire en contexte (quizlet) pp. 290-293
    Activités A, B, C p. 291 et Activités A, B, C pp. 292-293
    2. Dans votre cahier d'exercices
    - Audio Chapitre 15
    A. Les dessins de cuisine. B. Les ingrédients. C. L'immigration. pp. 57-58

    A. Les cuisines du monde. B. La géographie. C. Vos préférences. D. Une recette. pp. 58-60
 
  〇 E. Travail de révision  
        Revoyez bien les expressions de quantité (Chapitre 7)
    beaucoup de / assez de / une pincée de / une cuillère de / un peu de / un morceau de / un kilo de, etc.
 
  II. Travail à faire après la classe !  
 

〇 A. Je vérifie que je sais parler de mes origines.
〇 B. Je vérifie que je sais parler de l'origine des personnages du Chemin du Retour.
〇 C. Je vérifie que je sais parler de l'origine de mes camarades de classe.
〇 D. Je vérifie que je sais parler de l'immigration.

 
 

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  Jour 2  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
 
1. Quelle est l'importance de la nourriture que vous mangez dans votre culture et pour vous-même ?
2. Regardez tous les ingrédients qu'il faut pour une recette de couscous maghrébin (pp. 290 et 291). Expliquez comment on fait un bon couscous maghrébin.
3. Expliquez comment vous préparez votre plat préféré. Quels ingrédients devez-vous acheter ? De quels ustensils de cuisine avez-vous besoin ? Que faut-il faire pour réussir la recette ?
 
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
    Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile à apprendre et à utiliser pour répondre aux questions des parties A et B  
    Noms
une recette / le couscous / des grains (m. pl.) de couscous / des pois (m. pl.) chiches / de l'huile (f. sing.) de sésame / un oignon / une aubergine / une carotte / des raisins (m. pl.) secs / des haricots (m. pl.) verts / une courge / une pomme de terre / un navet / une courgette / une tomate / le curry / le yaourt / les lentilles (f. pl.) / la citronnelle / la coriandre / la sauce de soja / le gingembre / les betteraves (f. pl.) / les champignons (m. pl.) / l'ail (m.) / la noix de coco / les cacahouètes (f. pl.) / le pain pita / les pâtes (f. pl.) / une pomme de terre / des lentilles (f. pl.) / la sauce de soja / une tomate / une salade verte
Adjectifs
immangeable / imbuvable / délicieux / piquant / salé / sucré / poivré
Expressions utiles
Mon plat favori, c'est la soupe à l'oignon. / Est-ce que tu manges ce plat au petit déjeuner (au déjeuner, au dîner) ? / Cela a l'air délicieux / Qu'est-ce que tu aimes comme entrée (plat principal, dessert) ? / la cuisine israélienne (thaïlandaise, italienne, mexicaine, chinoise, japonaise, américaine)
Verbes
et expressions verbales
mélanger / ajouter / laisser égouter / verser / faire cuire (dans la poëlle, à la vapeur, dans une casserole) / verser
 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
   
 À l'affiche pp. 293-294
    Répondez aux questions de À l'affiche p. 294
    Structure 45 Les verbes comme ouvrir avec quizlet pp. 294-295
    Activités A, B, C p. 295
    Quiz sur le vocabulaire du Jour 1 et du jour 2 Quizlet Vocabulaire
  2. Dans votre cahier d'exercices
    - Vidéo 15 (Une piste !)
    - Audio Chapitre 15
    À l'affiche p. 60
        
A. Vous rappelez-vous ? B. À propos des personnages Première et deuxième étapes. C. Vous avez compris ? pp. 60-61
    Prononciation et Orthographe pp. 62-63

     Structure 45 p. 63    
        A. Prononciation, B. Les activités de tous les jours, C. Qu'est-ce qu'on ouvre ? D. L'anniversaire de Solène E. Au passé F. Des ordres G. À vous maintenant pp. 63-66
 
  〇 E. Travail de révision  
    Revoyez bien les compléments d'objets indirects Structure 22 (Chapitre 7 pp. 146-148)
Non réfléchis : me, te, lui, nous, vous, leur ; Réfléchis : me, te, se, nous, vous, se ; Accentués : moi, toi, lui/ elle/soi, nous, vous, eux, elles
 
  II. Travail à faire après la classe !  
  〇 A. Je vérifie que je sais parler de ma recette préférée.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les pronoms objets : me, te, se/le/la/lui, nous, vous, se, les, leur.
〇 C. Je vérifie que je sais utiliser les verbes comme ouvrir.
 
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  Jour 3  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
 

1. Que savez-vous de la culture de Rachid et de Sonia ?
2. Pourquoi les Algériens ont-ils beaucoup souffert entre 1954 et 1962 ?
3. Rachid et Sonia sont-ils ouvert à la culture française ?
4. Quelle(s) culture(s) aimeriez-vous découvrir ?
5. Connaissez-vous des gens qui sont fermés à la culture des autres ? Comment est-ce qu'on les appelle ?
6. Est-il possible de laisser entrer tous les demandeurs d'asile dans un pays ?

 
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
    Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B  
    Noms
un Algérien / une Algérienne / Alger / la Kabylie / un(e) maghrébin(e) / un Berbère / un Kabyle / un Touareg / la guerre / l'indépendance / la musique Raï / le couscous / un tajine (tagine, tadjine) / l'islam / la religion juive / le christianisme / une montagne / la mer / une rivière / un lac / un désert / une ruine / de la neige / du sable / des rochers / de l'herbe / de l'eau / du soleil / de la pluie / la sécheresse / la température / le climat

Montagnes enneigées en Kabylie / La Tadrart Rouge à Djanet / Barrage Bechloul Haïzer à Bouira / Champ de pâturage à proximité du lac Tonga à El Kala / Littoral méditerranéen près de Béjaïa
Ruines romaines de Tipaza

L’Algérie est le pays le plus étendu du continent africain, mais aussi du monde arabe et du pourtour méditerranéen, étant donné que sa partie sud représente une fraction notable du Sahara.

Adjectifs
enneigé / pluvieux / ensoleillé / sablonneux / glacé / ensablé / venteux / paisible / dangereux / minimal / maximal
Verbes et expressions utiles

faire la guerre / construire la paix / vivre en paix / se battre pour son indépendance / gagner sa vie en travaillant comme ... / séjourner / découvrir / ouvrir / couvrir / souffrir / offrir une fleur / cueillir une fleur
 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
    Structure 46 Les pronoms y et en (quizlet) pp. 296-299
    Activités A, B, C, D, E p. 298-299

    Les pronoms compléments d'objet direct ou indirect
    Quiz sur la structure 45 Les verbes comme ouvrir (quizlet)
   

2. Dans votre cahier d'exercices
    - Vidéo 15a (Avez-vous compris ?)
    - Audio Chapitre 15
    A. Où ? B. Que mange Sylvie ? C. Interview d'un étudiant. D. Julie se répète. E Une lettre de sa mère. F. Catherine n'était pas sage. G. Vos habitudes. pp. 66-70

 
  〇 E. Travail de révision  
   

Revoyez bien les compléments d'objets directs Structure 27 (chapitre 9 pp. 181-184 Exercices A/B/C/D pp. 183-184)
Non réfléchis : me te le/la nous vous les ; Réfléchis : me te se nous vous se

 
  II. Travail à faire après la classe !  
  〇 A. Je vérifie que je sais parler du pays de Rachid et de Sonia.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les pronoms objets y compris y et en.
 
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  Jour 4  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
 
Que pouvez-vous dire sur l'épisode 15 du Chemin du Retour ?  
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
    Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B  
    Noms
l'Italie (f.) / l'Inde (f.) / Israël (m.) / le Paskistan / la Russie / Le Havre / Chicago / St-Jean de Causse / les Cévennes / un hôtel-restaurant / un village / un reportage / le maire / la mairesse
Adjectifs
faible
Adverbes et expressions utiles

suivre un cours de génie mécanique (de français, d'humanités) / être ingénieur (journaliste) / faire un reportage / des hommes d'un certain âge / jouer aux cartes / prendre un verre / vouloir bien parler devant la caméra / il n'y a pas de travail pour les jeunes / sur le chemin du retour / il n'a rien appris sur ... / il a vécu à Saint-Jean de Causse / il a suivi la route qui mène à Saint-Jean de Causse / il fait la connaissance de / il quitte le village
Verbes
vivre / habiter / séjourner / suivre / présenter quelqu'un à quelqu'un / proposer de faire quelque chose / poser des questions sur ... / parler de / apprendre sur
 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
    Structure 47 Les verbes vivre et suivre pp. 300-302
    Activités A, B, C, D p. 301-302
    Quiz sur la structures 46 Les pronoms y et en (quizlet)
    2. Dans votre cahier d'exercices
    
- Video 15b (Langue en contexte)
    Les verbes vivre et suivre
        A. Prononciation, B. Où vit-on ?, C. Les cours que nous suivons et D. Que voulez-vous dire ? Une femme remarquable. F. Et vous ? pp. 71-72
 
  〇 E. Travail de révision (déjà eu en révision)  
    Revoyez bien les conjugaisons des verbes comme dormir/servir/mentir/partir/sortir à l'indicatif présent, imparfait et passé composé et à l'impératif
dormi / servi / menti / parti / sorti
N'oubliez pas que les participes passés des verbes qui se conjugent avec avoir s'accordent avec le COD du verbe =>
Il a dormi / Elle a dormi MAIS Antoine est parti / Louise est partie.
 
  II. Travail à faire après la classe !  
  〇 A. Je vérifie que je sais parler du reportage de Rachid et de ce qu'il a fait à St-Jean de Causse.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les verbes vivre et suivre au présent, au passé composé, à l'imparfait et à l'impératif.
 
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  Jour 5  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
 
1. Quel est votre restaurant préféré à Concord ? Pourquoi ?
2. Quel est votre restaurant préféré en général ? Pourquoi ?
 
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
    Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B  
    Noms
un retaurant / la cuisine / le service / le décor / l'ambiance / la présentation / un serveur / une serveuse / les aliments (m. pl.) / la nourriture / un plat / les entrées (f. pl.) / le plat principal / les boissons (f. pl.)
Adjectifs

tranquille / bruyant / gentil / sympathique / rapide / lent / original / ordinaire / exotique / épicé / fade / trop salé (poivré) / attentif / beau (bel, belle) / frais (fraîche)
Adverbes
lentement / vite / toujours / de temps en temps / quelquefois / très bien
Expressions utiles
je mange du poisson (de la viande) / je suis végétarien(ne) / j'ai bu du café (du thé, du jus d'orange) / on y sert de la nourriture thaïlandaise (indienne, / les toilettes sont propres / il y a un grand parking / le restaurant s'appelle / il est à Concord (à New York)
Verbes et expressions verbales
j'ai peur d'avoir des allergies (f. pl.) / j'en mange souvent / j'y vais une fois par semaine / avoir bon (mauvais) goût / j'ai commandé comme plat principal
 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
    Regards sur la culture
    
- Transformations de la culture en France pp. 299-300
    Quiz 4 sur la structures 47 Les verbes vivre et suivre (quizlet)
    2. Dans votre cahier d'exercices
    
- Audio Chapitre 15
    Regards sur la culture
        
La France et les pays du monde arabe p. 70
    À écrire
        Au restaurant -- une critique culinaire : première, deuxième, troisième et quatrième étapes pp. 73-74
 
  〇 E. Travail de révision (déjà eu en révision)  
    Revoyez bien les participes passés des verbes qui prennent être (Chapitre 11)
allé / arrivé / descendu / devenu / entré / intervenu / (re)monté / mort / né / (re)parti / parvenu / passé / rentré / resté / retourné / sorti / tombé / (re)venu
N'oubliez pas que ces participes passés s'accordent avec le sujet du verbe =>
Il est né / Elle est née ; Antoine est mort / Louise est morte.
 
  II. Travail à faire après la classe !  
  〇 A. Je vérifie que je sais parler de mon restaurant préféré.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les pronoms objets directs et indirects.
 
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  Jour 6  
  I. Travail à faire avant d'arriver en classe !  
  〇 A. Questions  
    1. Dans votre culture, est-il possible de se marier à l'église uniquement ? Ou faut-il se marier aussi devant le maire ou la mairesse ?  
  〇 B. Votre ou vos questions à un(e) camarade de classe  
    Quelle est la question ou quelles sont les questions que vous aimeriez poser à un ou à une de vos camarades de classe ?  
  〇 C. Vocabulaire utile pour répondre aux questions des parties A et B  
    Noms
les avantages sociaux / une nationalité / le droit du sol / le droit du sang / un pays d'immigration / un pays d'asile politique / une élection / un citoyen / une citoyenne / l'Union européenne / le Rassemblement national (le Front national) / la République en Marche / une difficulté / une minorité / une majorité / le Maroc / l'Algérie / le Portugal / l'Espagne / la Pologne / l'Italie
Adjectifs

municipal / législatif / présidentiel / économique / social
Adverbes
automatiquement
Verbes et expressions verbales
prendre la nationalité française (américaine, chinoise) / voter aux élections municipales / avoir peur de / avoir honte de / être content de / jouer à / jouer de / obéir à / parler de / penser à / penser de (dans une question pour connaître l'opinion de quelqu'un) / réfléchir à / répondre à
 
  〇 D. Travail de préparation  
    1. Dans votre manuel de classe
    Synthèse : Culture Immigration et nationalité pp. 302-303
    Vocabulaire pp. 304-305 (quizlet)
    Révision pour le test sur le chapitre 15
  2. Dans votre cahier d'exercices
    
- Finissez tous les exercices du cahier pour le chapitre 15
 
  〇 E. Travail de révision  
  Revoyez bien les prépositions avec les noms géographiques (Chapitre 14)
 
  II. Travail à faire après la classe !  
  〇 A. Je vérifie que je sais parler de l'immigration en France.
〇 B. Je vérifie que je sais utiliser les prépositions avec les noms géographiques.
〇 C. Je vérifie que je sais utiliser les pronoms objets directs et indirects.
 
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  Jour 7  
  I. TEST sur le chapitre 15
Partie I sur le vocabulaire et la grammaire 45 minutes
 
   
 
  II. Travail à faire après la classe !
Revoyez bien la vidéo du chapitre 15
 
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  Jour 8  
  I. TEST sur le chapitre 15
Partie II Compréhension orale et Dictée 15 minutes
 
     
  II. Travail à faire après la classe !
Corrigez les fautes de la partie I du test.
 
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