sur le terrain

1. Si vos parents ont un jardin, comment l'arrose-t-il ? Tous les combien l'arrose-t-il ? Quelle eau utilise-t-il pour l'arroser ? L'eau du robinet ou l'eau du toit récupérée ?

2. Si vous habitez dans une région plutôt sèche, quelles plantes voudriez-vous voir pousser dans votre jardin afin de diminuer l'usage de l'eau ?

3. Aimeriez-vous avoir un jardin conçu spécialement pour climats chauds ?

Mes plantes

1. Avez-vous des plantes dans votre chambre ou dans votre résidence ? Si oui, qui s'occupe de les arroser ? Les conseils mentionnés dans le texte que vous avez lu sont-ils des conseils que vous aimeriez suivre ? La vidéo 1 vous inspire-t-elle pour conserver vos plantes quand vous partez pour les vacances de Noël ou de printemps ?

2. Après avoir visionné la vidéo 5, sélectionnée ci-dessous, votre conscience de l'eau se transforme-t-elle ? Est-il utile et bon de faire entendre de la musique harmonieuse aux plantes que vous arrosées ?

3. Après avoir visionné la vidéo 4, sélectionnée ci-dessous, et vous regardant arroser vos plantes, vous sentez-vous comme la goutte d'eau « qui a quitté la route qu'on lui avait creusée » ?

4. Après avoir visionné la vidéo 4, sélectionnée ci-dessous, et vous examinant par rapport au développement durable, avez-vous l'impression d'être une « goutte-mouton » ou bien une « goutte d'avant-garde » ?

Ma récupération des eaux

1. Avez-vous le réflexe de garder l'eau de l'évier sans savon, bien sûr, pour arroser vos plantes ?

2. Serait-il aisément possible de transformer les gouttières et leurs chéneaux afin de recycler l'eau de pluie des toits de votre résidence.

Mon institution

1. Les toilettes de votre résidence possèdent-elles un système de chasse d'eau qui permet d'économiser l'eau ?

2. Les bâtiments de votre institution sont-ils équippés d'une double tuyauterie, l'une pour l'eau potable, l'autre pour l'eau des toilettes venant de la récupération des eaux de pluie ? Si non, qu'en pense l'administration de votre institution ?

3. Votre institution fait-elle des efforts de conservation de l'eau en ce qui concerne l'arrosage et l'entretien des pelouses ?

4. Aimeriez-vous voir un gazon jaune sur votre campus en période de sécheresse ?

5. Pensez-vous que votre institution met l'accent sur les sciences et la génétique ? Dans vos classes de sciences, par exemple, parle-t-on de modifications génétiques pour faire pousser des plantes moins consommatrices d'eau ?

6. Jugez-vous votre institution comme étant une « goutte-mouton » ou bien une « goutte d'avant-garde » concernant le développement durable ? Sur quels critères basez-vous votre réponse ?

Approfondissement lectures

1. J'économise l'eau	¡¡
2. Le site écono-écolo	¡¡
3. Le site du WWF	¡¡

Approfondissement vidéos

1. Eaux pluviales à l'école	¡¡
2. Eaux pluviales à la maison	¡¡
3. Aquasolo, arrosage plastique	¡
4. La goutte d'eau avec N. Rieu	¡¡
5. Quand l'eau montre le son	¡¡
6. Gaspillage d'eau à Las Vegas	¡¡
7. Des gènes et des plantes	¡¡¡

Illustration à faire

Verbes

gérer : administrer au mieux.
approfondir : examiner de plus près, plus à fond ; creuser, explorer.
plaire (il plaît) : convenir aux goûts de qqn ; enchanter, ravir.
approvisionner : alimenter, pourvoir (en eau, ici), ravitailler.
réclamer : exiger, demander.
tenir compte de qqch. : prendre en considération.
s’abstenir de : s’interdire, éviter de.
arroser : répandre de l’eau, irriguer, mettre de l'eau sur qqch.
laisser : maintenir. Laisser en état de dormance : maintenir dans la condition du sommeil.
jaunir : devenir jaune
dépasser : aller au-delà de, être plus long que.
convenir (il convient) : reconnaître comme vrai.
craindre (je crains, nous craignons) : avoir peur.

Expression verbale

il vaut mieux : il est préférable de.

Noms

le quotidien : la vie de tous les jours.
une canalisation : une conduite, une tuyauterie assurant la circulation d’un fluide, ici de l’eau ; un tuyau.
un toit : la couverture d’un bâtiment, d’une maison.
le gazon : la pelouse. L'herbe d'un jardin coupée, entretenue.
la dormance : la période de repos des plantes déclenchée par la baisse de la température et par la diminution de l'exposition à la lumière du jour.
un arrosage : action de répandre de l’eau, l’irrigation.
une prévision : une indication de ce qui va venir.
les prévisions météorologiques : le bulletin d’information sur le temps qu’il va faire, le pronostic sur le temps.
la sécheresse : l’absence de pluie, quand il ne pleut pas du tout.
une racine : la partie des végétaux qui leur sert à se fixer au sol et à se nourrir ; la partie sous terre d'une plante.
un évier : une cuve de cuisine munie d’une alimentation en eau et en vidange ; sorte de lavabo pour la cuisine ou autres pièces de la maison (à l’exception de la salle de bains).
un usage : un emploi, une utilisation.

Adjectifs

potable : qui peut être bu sans danger, buvable, consommable.
coûteux : qui occasionne de grandes dépenses ; cher, onéreux.
rentable : qui vaut la peine que l’on se donne ; profitable.
réclamé : exigé, demandé, requis.
onéreux : qui occasionne des frais, des dépenses importantes ; coûteux, cher.
courant : habituel, ordinaire, répandu.

Adverbes

différemment : autrement.
en premier lieu : premièrement, tout d’abord.
astucieusement : habilement, intelligemment, ingénieusement.
certes : assurément, certainement.

Expression

en état de : aspect sous lequel se présente qqch.

Quizlet

Sur le terrain 01

Illustration |St. Paul, Concord NH

Sans se laisser emporter par un scénario catastrophe, il vaut mieux se préparer à vivre différemment parce que le monde va être différent. Gérer son eau astucieusement va donc faire partie de notre quotidien d'ici très peu de temps. Mais avant d'appronfondir les trois points suivants - comment mieux préserver son eau, comment capter son eau et comment utiliser son eau - il faut distinguer l'eau potable de l'eau non potable et essayer de définir quels sont nos véritables besoins en eau potable.

Comment préserver son eau potable :
- L'eau qu'il s'agit de préserver est en premier lieu l'eau potable. Dans la section Chez soi nous avons déjà appris quelques gestes simples qui permettent de mieux conserver l'eau. À cela s'ajoute une nouvelle approche qui se développe depuis peu. Il s'agit de doubler le système de canalisation des maisons afin d'alimenter en eau de pluie les activités qui ne nécessitent absolument pas d'eau potable. L'installation peut être coûteuse mais rentable sur une période de temps assez longue. Visionnez la vidéo Eaux pluviales à la maison afin d'apprécier les possibilités offertes par cette technologie.
- Capter l'eau des toits dans les écoles semble encore difficilement acceptable par la législation d'un pays comme la France mais ce procédé plaît en Belgique et se fait en toute légalité avec les précautions et les standards d'hygiène réclamés par le législateur belge. Regardez Eaux pluviales à l'école et peut-être que cela pourra inspirer quelqu'un à St. Paul ou à Middlebury College.
- Une eau de pluie filtrée de certaines de ses impuretés, tout en restant non potable, peut servir à arroser les gazons et les plantes, à laver les véhicules de service, à nettoyer les résidences, à approvisionner les machines à laver...).

L'arrosage du gazon et des plantes :
- Les campus universitaires réclament aussi beaucoup d'eau et leur entretien reste onéreux. Mais sachant qu’une pluie distribuant plus de 10 litres d'eau par mètre carré remplace un arrosage il serait bon de tenir compte des prévisions météorologiques afin de s'abstenir d'arroser la veille d'une pluie prévue.
- Arroser le soir est aussi préférable, moins d'évaporation (cela est vrai également pour les plantes vertes d'appartement). Et puis en période de sécheresse, il est possible de laisser le gazon en état de dormance. Il jaunira, certes, mais ses racines souffriront peu si la durée de la sécheresse ne dépasse pas les six semaines.
- Aussi, un gazon trop court garde mal son humidité et risque plus en cas de forte sécheresse. Il convient donc de lui garder une hauteur idéale de 6 cm.
- Quant aux plantes, il est préférable de les arroser le soir ou tôt le matin et surtout d'en arroser les racines plutôt que les feuilles - moins d'évaporation. Et pour les étudiants qui craignent de laisser derrière eux leurs belles plantes quand ils partent en vacances, regardez la vidéo № 3 et profitez de ses conseils.

Ma propre récupération des eaux :
- L'eau de l'évier qui a servi à laver des légumes, donc sans savon, peut être récupérée et servir à d'autres emplois comme l'arrosage des plantes. Cette pratique d'usage courant dans les pays où l'eau se fait rare pourrait facilement s'adopter par des citoyens écologiquement conscients.

Texte lu, Université Stendhal de Grenoble
Copiez le texte par bouts de phrase (180 caractères maximum ou une trentaine de mots), collez-le dans le lien et choisissez votre langue et votre interlocuteur (En français, Sébastien - Europe est le plus facile à comprendre).

Sources : jeconomiseleau|econo-ecolo|WWF |e-coloriage

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Mise en pratique

Texte 2
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Glossaire

La nature, rien que la nature.

Mon jardin potager

1. Vous ou votre famille possédez-vous un jardin potager ? ou un jardin de fleurs ? ou tout simplement des plantes vertes ? Si oui, qui s’en occupe ? Décrivez le travail que cela représente pour faire pousser ces plantes, les outils et les produits employés.

2. Dans votre chambre, vous est-il permis d’avoir des plantes vertes ? As-vous les doigts verts ? Ou au contraire, avez-vpus tendance à laisser mourir vos plantes ? Quels gestes simples et écologiques permettent d’avoir de belles plantes vertes ?

Mon institution

1. Votre institution possède-t-elle un jardin potager ? Si oui, les étudiants peuvent-ils y travailler s’ils le désirent ? Si non, pensez-vous que ce serait une bonne idée de créer un jardin potager ? Qui devrait s’en occuper ? Que devrait-on y faire pousser en priorité ? Comment faire pour que ce jardin soit rentable ? bénéfique pour tous ?

2. Quelle place occupe la nature (plantes vertes, arbres, pelouse, etc.) dans votre institution ? Est-ce un espace protégé, entretenu, apprécié ? Si oui, avez-vous déjà participé au travail d’entretien de cet espace ? Qu’avez-vous remarqué de particulier ? A quels moments de l’année le travail d’entretien est-il le plus intense ? Décrivez le travail effectué, les outils et les produits employés.

3. Votre institution fait-elle un effort pour employer des produits verts ? Existe-t-il un club qui sensibilise les étudiants, les professeurs et tous les autres employés aux bienfaits des produits naturels/organiques ? Si oui, que fait ce club ? Quelles activités organise-t-il ?

Approfondissement lectures

1. Agriculture extensive controverse	¡¡
1. Agriculture extensive controverse
2. L'« Homo humus »	¡¡
3. Le site de Greenpeace	¡¡

Approfondissement vidéo

1. Les Intestins de la Terre

¡¡

Illustration à faire

Verbes

regorger : abonder en, être plein à l’excès de.
éliminer : ôter, supprimer, enlever.
appauvrir : rendre pauvre, épuiser.
enrichir : rendre plus riche.
menacer : constituer un danger.
trier : classer, répartir des objets suivant certains critères, certaines catégories.
épuiser : fatiguer énormément (exténuer) ; utiliser complètement (consommer) ; rendre improductif (appauvrir).

Noms

la survie : la prolongation de l’existence, de la vie.
une racine : la partie des végétaux qui leur sert à se fixer au sol et à se nourrir.
un microbe : un micro-organisme vivant qui provoque des maladies.
un champignon : forme microscopique de champignon dont certaines variétés peuvent provoquer des affections parasitaire chez l’homme (la mycose) ou chez les végétaux (le mildiou), dont d’autres sont utilisées pour fabriquer des médicaments comme la pénicilline, d’autres utilisées pour la fermentation de certains produits alimentaires (le vin, le pain, la bière), et d’autres pour la fabrication des fromages.
un lombric : un ver de terre qui creuse des galeries dans le sol humide, contribuant ainsi à son aération.
l’humus : une substance brune ou noirâtre constituée de terre et de déchets végétaux et animaux.
la faune : l’ensemble des espèces animales vivant dans un espace géographique ou un habitat déterminé.
un engrais : un produit organique ou minéral que l’on mélange à la terre pour la rendre plus fertile.
un résidu : la matière qui subsiste après un traitement chimique ou industriel ; un déchet.
une ortie : une herbe à petites fleurs verdâtres, aux larges feuilles dentées couvertes de poils qui renferment un liquide irritant.
une algue : un végétal aquatique chlorophyllien sans racines ni vaisseaux.
le compost : un mélange de résidus organiques et minéraux, utilisé comme engrais.
un déchet : un détritus, une ordure.

Adjectifs

souterrain : qui est sous terre.
menacé : en danger.
contaminé : infecté par une maladie.
nuisible : qui nuit, qui fait du tort ; mauvais, néfaste.

Adverbes

gravement : sérieusement, sévèrement.
quelque part : indique un lieu quelconque.

Expression

au lieu de : à la place de.

Quizlet

Sur le terrain 02

Illustration |St. Paul, Concord NH

La vie souterraine, par définition invisible mais qui existe sous nos pieds, regorge de petites bêtes et de plantes indispensables à la survie des animaux qui vivent en surface. Cet écosystème fait de matières minérales et organiques - racines, microbes, champignons, lombrics, … - font respirer le sol et lui donnent son humus.

La création de cet humus est menacée par les pesticides de synthèse qui éliminent cette faune souterraine. Ainsi, les engrais chimiques appauvrissent-ils le sol au lieu de les enrichir. Et plus on en met, plus la terre s'appauvrit. Ces engrais chimiques ont aussi la particularité de menacer gravement et notre santé et celle de beaucoup d'animaux car leurs résidus se retrouvent non seulement dans les fruits et légumes mais dans les poissons des cours d'eau de proximité eux-mêmes contaminés et dans les oiseaux qui se nourissent de ces plantes ou de ces animaux.

Il existe cependant des engrais naturels - les orties, les algues ou le compost. Alors, que l'on soit à la maison ou sur le campus, faisons un véritable effort communautaire pour bien trier ses déchets et réserver quelque part sur les terrains un espace où planter par exemple des orties.

Que l'on privilégie donc les engrais naturels comme les orties, les algues ou le compost et que l'on fabrique soi-même quelques recettes naturelles pour chasser les insectes nuisibles.

Le saviez-vous ?
Comme le rappellent Les Végétaliseurs sur leur site web : Plusieurs civilisations ont déjà disparu pour avoir épuisé leur terre. C'est le cas des Mésopotamiens, dont les cultures ont fini stérilisées par leur irrigation trop chargée en sels minéraux. Les peuples de la vallée de l'Indus, située dans l'actuel Pakistan, ont disparu pour la même raison.

Sources : Les Végétaliseurs|e-coloriage

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Mise en pratique

Texte 3
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Glossaire

Quelle tondeuse ?

Ma tondeuse à gazon

1. Avez-vous déjà participé à la tonte du gazon, chez vous ou ailleurs ? Et quand vous tondez votre gazon, quelle sorte de tondeuse utilisez-vous ?

2. Si vous utilisez une tondeuse électrique ou à essence, pourriez-vous facilement la substituer pour une manuelle ? Expliquez.

3. Avez-vous fait le calcul de la pollution que le maintien de votre jardin engendre ? Vous est-il possible de la réduire ?

4. Quelles méthodes les gens autour de chez vous utilise pour tondre leur gazon ?

Mon institution

1. Dès que l'herbe pousse, vous verriez-vous tondre le gazon à Middlebury ou à SPS pendant une demi-heure plutôt que d'aller faire des exercices au gymnase ? Que pensez-vous du jeune homme de la vidéo 2 ?

2. Comment les espaces verts de votre institution sont-ils entretenus ? Quelle méthode a été retenue pour couper l’herbe ?

3. L’emploi d’une tondeuze à gazon manuelle est-elle une option pour votre institution ? Si ce n’est pas le cas, quelles autres solutions, écologiques elles aussi, pourriez-vous suggérer ? Quels sont les avantages et les inconvénients de ces solutions ?

Approfondissement vidéos

1. Tondeuse robotisée	¡¡
2. Tondeuse manuelle	¡¡¡
3. Tondeuse vraiment manuelle	¡

Illustration à faire

Verbes

mettre en marche : allumer.
renouveler : répéter.
entraîner : conduire, provoquer.
émettre : produire.

Noms

une tondeuse à gazon : une machine qui coupe l'herbe de votre jardin.
un moteur : ce qui fait avancer ou marcher un appareil, une machine ou un véhicule.
la force : ici, l'énergie.
le tondeur : la personne qui tond la pelouse.
le bruit : un mélange confus de sons non musicaux.
la climatisation : un appareil qui permet de refroidir l'air d'une pièce.
un carré : un quadrilatère qui a ses 4 côtés égaux et ses 4 angles droits. Un carré de verdure : un petit coin de verdure, un jardin.
un oubli : un manquement aux règles, une négligence.

Adjectifs

polluant : qui pollue ; qui rend malsain ou dangereux par la pollution.
encombrant : embarrassant, volumineux, envahissant, gênant.
attrayant : séduisant, plaisant.
enviable : souhaitable.
autopropulsé : qui assure sa propre propulsion, qui avance par soi-même.
nocif : nuisible, toxique.
motrice : du moteur.

Adverbes

évidemment : certainement, immanquablement, naturellement, assurément.
fort : très.

Expression idiomatique

cerise sur le gâteau : en plus, en cadeau.

Quizlet

Sur le terrain 03

Illustration |St. Paul, Concord NH

Il existe beaucoup de modèles de tondeuses à gazon et le moins polluant de tous reste bien évidemment celui qui ne demande comme moteur que la force des bras et des jambes du tondeur. Cette tondeuse offre beaucoup d'avantages :
- elle est peu encombrante ;
- elle n'est pas polluante ;
- faisant très peu de bruit, elle peut s'utiliser pendant les heures de cours sans que les étudiants aient à fermer les fenêtres et à demander de mettre en marche la climatisation ;
- elle donne à celui qui la pousse des muscles attrayant ;
- et, cerise sur le gâteau, elle vous permet de garder une forme physique fort enviable.
Son inconvénient majeur est qu'elle est programmée pour un simple carré de verdure, qu'il faut renouveler l'opération avec une très grande régularité et cela tout au long de la saison sans interruption.
Un oubli rendrait en effet l'effort demandé trop important et pourrait entraîner chez le pousseur un arrêt cardiaque des plus ennuyants.

Fort heureusement, nos Géo Trouvetout ont déjà su perfectionner des alternatives autopropulsées émettant bien moins de gaz nocifs que les tondeuses à essence : la tondeuse robotisée (voir la vidéo № 1) ou la tondeuse solaire dont la force motrice n'a rien à envier à sa cousine à essence. D'après vous, quel modèle retiendrait votre option pour les terrains de votre campus ?

Sources : e-coloriage

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